REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Accede aquí a la página web Icarito, donde aparte del tema "Revolución Industrial" podrás explorar sobre otros contenidos, tanto de Historia como de otras asignaturas.

TEMAS DE LA PRUEBA DE EVALUACIÓN FINAL

Descarguen  aquí   la lista de temas correspondientes a la evaluación final, separados por categoría, de acuerdo a la calificación que se tenga a la segunda semana del mes de noviembre.

Acreditación de Historia de 1er. año

Aquellos alumnos que deban Historia de Primer Año pueden descargar las pautas y la lista de preguntas a responder con el fin de acreditar la asignatura.

Descargar actividades

¿Querés saber que número de persona fuiste en el mundo al momento de nacer?

Por supuesto que esto no es exacto ni mucho menos, pero es una interesante aplicación que además te muestra el gran crecimiento demográfico de los siglos más recientes de la historia de la Humanidad.

Enterate  aquí qué número de habitante sos y después me contás.

Links para acceder a algunos temas que van para el próximo Escrito

Tema 1 (no va para 2º5): Banda Oriental pradera y frontera. Utilizan la ficha de lectura que está en fotocopiadora. También la pueden descargar aquí.
Tema 2: Tienen fotocopia y además les un enlace a una web para que lean sobre  Absolutismo
Tema 3: "Nuevas ideas" o ilustración. En  esta página  podrán acceder a información sobre el tema.
Tema 4 (sólo para 2º5): Revolución Francesa: motivos, inicios, declaración de Derechos del Hombre y el Ciudadano: Click aquí.

 Adjunto un link para que puedar volver a ver el documental sobre Revolución Francesa que trabajamos en clase. Para verlo hagan click aquí

Ayuda para preparar el tema de los viajes de Solís, Magallanes y Gaboto en el Río de la Plata

 A continuación se sugiere algunas páginas en las que encontrarán el tema solicitado. Recuerden que es recomendable complementar con los libros de Historia de 2º Año y que, además, pueden ustedes mismos buscar más información en internet. Hay varios blogs de colegas de Historia que han publicado sobre el tema y les podrá ayudar bastante.
Se valorará la capacidad de resumir el tema, por lo que deben evitar copiar literalmente todo lo que encuentren como información.
Saludos, a explorar y trabajar.

Presentación del Portal Uruguay Educa

Enlace al tema en la página ARTEHISTORIA

Concurso para diseñar el logo del Mundial Sub 15

Click  aquí para ver las bases del concurso. Hay tiempo sólo hasta el 31 de agosto

Panorama de la Banda Oriental en los siglos XVI y XVII

Descarga aquí la ficha de lectura sobre el tema.

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El monopolio comercial español

El siguiente es un fragmento de la ficha "América organizada por los conquistadores". 

RELACIONES COMERCIALES ENTRE EL IMPERIO ESPAÑOL E HISPANOAMÉRICA

Las relaciones de dominio español se basaban en principios mercantilistas, aplicando un “pacto colonial” por el que América funcionaba como fuente de riquezas (aporta materias primas y metales preciosos y es un mercado para productos españoles). Para ello se fijó un sistema de monopolio para todo el comercio y navegación con “las Indias”, que implicó que los americanos sólo podían comprar o vender a España.  

Sistema de Puerto Único. Para controlar más la entrada y salida de productos entre España y América, se redujeron la cantidad de puertos habilitados. La ciudad de Sevilla y luego Cádiz monopolizó el comercio con América.  A su vez, sólo tres puertos en América estaban habilitados para el comercio con España: Veracruz (México), Cartagena (Nueva Granada) y Portobelo (Istmo de Panamá).

Flotas y Galeones. Con el objetivo de proteger el traslado de productos (sobre todo de metales preciosos) ante los piratas y corsarios, se aplicó este sistema que consistió en que los barcos de carga que comunicaban a uno y otro continente viajaran protegidos por barcos de guerra (galeones). Los viajes desde España se limitaban a dos por año (uno a Veracruz y otro a Cartagena), retornando juntos a Europa en un solo viaje.

Esta política económica generó gran desabastecimiento de productos en América, lo cual fue solucionado por sus pobladores con prácticas de contrabando (contra los bandos reales), realizadas con comerciantes de otros Estados.

Además los españoles no producían todas las manufacturas que se necesitaba en América, por lo que compraba a otros Estados europeos para luego revender, provocando la salida de parte del oro y la plata que acumulaban desde América.

La gran afluencia de metales preciosos a España y, desde ella,  a Europa, produjo una gran inflación (aumento general del nivel de precios) en el “viejo continente”. 

ACTIVIDAD

1.   ¿Podían las autoridades españolas controlar absolutamente a América en el plano económico? ¿Qué problemas tenían?

2.   ¿Por qué la abundancia de oro y plata en Europa provocó la suba de los precios en general?

3.   Observa el mapa sobre la producción americana. ¿En qué regiones predominó la producción agrícola ganadera y en cuáles la producción minera? [El mapa está en la ficha]

Texto para completar el cuadro sobre autoridades que gobernaban América

RÉGIMEN INDIANO    

 América resultaba, por sus dimensiones y la distancia respecto a España, difícil de administrar. Por ello el Rey Carlos V creó en 1523 el Consejo de Indias, constituyéndose en la máxima autoridad para América tras el Rey. Este asesoró al monarca y se encargó del dictado de leyes y normas para América, siendo además Tribunal de Apelaciones para sentencias dictadas en dicho continente. Desde 1503, tanto el comercio con el continente americano como el traslado de personas fueron controlados por la Casa de Contratación.

  Al igual que el Rey, estos órganos estaban establecidos en España. Por tal motivo, hubo necesidad de establecer autoridades que residieran en el “nuevo mundo” (América). Sobre todo al comienzo de la conquista, se concedía poderes al adelantado (español que tenía ventajas respecto las tierras que dominase, dependiendo siempre éste del Consejo de Indias), pero el problema era que caducaba ese poder con la muerte del mismo.

Para establecer estructuras políticas más controladas y permanentes, en el siglo XVI se dividió América en dos Virreinatos (Nueva España o México y Nueva Castilla o Perú) y cinco Capitanías Generales (en lugares estratégicos de defensa militar: Cuba, Puerto Rico, Panamá, Venezuela, Chile).  A su vez, dentro de cada Virreinato se establecieron Gobernaciones.

El Virrey era el representante en persona del Rey en América, siendo la máxima autoridad civil y militar. Presidía la Real Audiencia, que era un órgano que actuaba como supremo tribunal de justicia y tenía, a su vez, el cometido de controlar al Virrey.

Dependientes de los virreyes eran los Gobernadores (que en regiones relativamente pacíficas cumplían funciones administrativas, judiciales y militares) y los Capitanes Generales (establecidos, con tropas a cargo, en lugares de mayor peligrosidad).

La mayoría de las ciudades tenía un Cabildo, que se encargaba de administrar las tierras públicas, mantener las calles y caminos, la limpieza, el orden y el abasto de su ciudad. Al tratar sólo asuntos locales, lo integraron los vecinos (hombres blancos, residentes y propietarios en la ciudad del Cabildo), tanto españoles como criollos (descendientes de españoles nacidos en América).

Había integrantes fijos (cuya cantidad variaba según la ciudad), pero para casos graves y urgentes podía citarse a varios vecinos, denominándose ello Cabildo Abierto.

En la práctica, encontraremos cierta autonomía de estas instituciones, resolviendo muchas veces acatar pero no cumplir las órdenes superiores, en caso de que estas fueran inconvenientes para la localidad.

Los criollos encontraron en el Cabildo su principal centro de expresión y representación, y veremos que será muy importante para la posterior Independencia.

Actividad sobre conquistas de México y Perú

CONQUISTA DE MÉXICO. El protagonista fue _________________, quien conquistó al poderoso imperio de los __________ entre 1519 y 1521, con un pequeño grupo de hombres.   La expedición partió desde Cuba hacia la costa mexicana.   Allí los indígenas eran súbditos de ________________, señor de la deslumbrante ciudad de Tenochtitlán.  Los españoles fueron a su encuentro, tras una marcha lenta y difícil, y lograron instalarse en la ciudad.  

Al principio hubo cortesía por los indígenas, pero dada la intolerancia religiosa de los conquistadores y su desesperación por las riquezas, la relación se transformó en conflictiva.  Se conoce con el nombre de _________________ el episodio ocurrido en 1820 cuando los españoles debieron abandonar la ciudad tras un intenso enfrentamiento.

Al poco tiempo los españoles retornaron y triunfaron, con el apoyo de habitantes de Tlaxcala (a lo cual se agrega la epidemia de viruela entre los aztecas). Este imperio se transformó luego en el Virreinato de ________________________.

CONQUISTA DEL PERÚ.  El principal conquistador fue ___________________, derrotando al gran imperio de los ________________ entre 1532 y 1536. El mismo abarcaba territorios actuales de Perú, Bolivia, Ecuador y zonas del norte de Argentina y Chile.

Tras tener noticias de las riquezas de este imperio (oro y plata), este español en 1531 emprendió la conquista con su compañero Almagro, un centenar de hombres, 30 caballos y algunos cañones.

El imperio a conquistar estaba en pleno desarrollo, pero había disputas entre  ____________________ y Huáscar por el poder. Los españoles aprovecharon esta situación, atravesaron los Andes y se encontraron con el jefe de este Imperio, y ante el rechazo del ________________(conversión a la fe católica) por parte de éste fue capturado. Como precio de rescate pagó un fabuloso tesoro en oro y plata,  a pesar de lo cual fue asesinado.  A partir de esto, las ciudades se fueron rindiendo, pero las rivalidades entre los conquistadores llevó a que fueran asesinándose unos a otros.  Más adelante, ya del todo controlado por España, este Imperio se transformó en el Virreinato de __________________________.

 Completa los espacios vacíos con las siguientes palabras: Nueva Castilla;   Nueva España;   Hernán Cortés; Francisco Pizarro;   Atahualpa;   Moctezuma;    Azteca;    Inca;    Noche Triste;    Requerimiento.

Texto elaborado a partir del libro de S. Abadie y otros “Historia Segundo Año C.B.U. 1er. Tomo” Ed. Monteverde. Montevideo, 1990.

Sociedad colonial

Click aquí para ver parte de la clasificación de la población en América durante el período colonial

Fuente: www.icarito.cl

¿Cuánto tardaría el viaje de Colón con otros medios de transporte?

Haz click en la imagen para visualizar mejor.
Fuente: www.icarito.cl

Trabajamos con le película "1492 La Conquista del Paraíso"

Para quienes quieran completar sus apuntes de la actividad realizada en clase a partir de la película, les dejo este link que los conduce a "megavideo", donde pueden volver a ver la película on line.
 Click aquí para ver on line la película

Mapa animado sobre conquista de América

 Aquí podrán ver las principales rutas de conquista del territorio americano en el siglo XVI, así como los territorios bajo dominio español en el siglo XVII
 
Ir a la animación

Actividad grupal sobre expansión europea

 A pedido de varios compañeros que no pudieron culminar a tiempo la actividad, les dejo la lectura en grupo que hicieron sobre el tema de la expansión europea.

 Click aquí para descargar el material

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La península Ibérica en los siglos XV y XVI

En el mapa pueden apreciar los principales reinos que protagonizaron la expansión europea en los siglos XV y XVI.

Fuente:  http://lahistoriaconmapas.blogspot.com/2011/03/la-peninsula-iberica-en-los-siglos-xv-y.html

Viajes ultramarinos

Entrando en este link podrán ver animaciones de los recorridos llevados adelante, entre otros, por Cristóbal Colón, Vasco da Gama, Álvares Cabral, Américo Vespucio y Magallanes-Elcano.
Para ello, una vez que entran a la página, se dirigen a "Viajes ultramarinos" y allí seleccionan al navegante que prefieran.
 
Click aquí para ver los viajes ultramarinos de los siglos XV y XVI

Primera ficha de lectura

En esta primera ficha de trabajo cuentan con actividades a realizar sobre los temas:

• Comienzos de la Época Moderna
• Características del burgués capitalista
• Renacimiento

Al final de cada tema tienen actividades  que deberán realizar y entregar en la fecha que se indique en clase.
Descargar la ficha de lectura

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